Zespół

O mnie

Jestem psychologiem dzieci i młodzieży, pedagogiem oraz pedagogiem specjalnym. Mam ponad 20 lat doświadczenia w pracy z dziećmi, młodzieżą i rodzinami.

Szczególnie bliska jest mi praca z dziećmi i młodzieżą neuroatypową. Wspieram osoby w spektrum autyzmu, z ADHD oraz innymi potrzebami związanymi z neuroróżnorodnością. Pracuję również z dziećmi i nastolatkami, którzy doświadczają trudności emocjonalnych, lękowych, społecznych czy szkolnych.

Moje wykształcenie i doświadczenie

Jestem absolwentką psychologii na Wyższej Szkole Pedagogicznej w Warszawie ze specjalnością psychologia dzieci i młodzieży, oraz absolwentką pedagogiki specjalnej w zakresie resocjalizacja na Uniwersytecie Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy.  Ukończyłam również studia podyplomowe z terapii zajęciowej w Wyższej Szkole Nauk o Zdrowiu w Bydgoszczy.

Swoją wiedzę i umiejętności rozwijam poprzez liczne kursy, szkolenia i konferencje. Ukończyłam m.in.:

• Terapię Skoncentrowaną na Rozwiązaniach (TSR) – I stopień,
• Trening Umiejętności Społecznych (TUS) – I i II stopień,
• Biofeedback – I stopień,
• Racjonalną Terapię Zachowania (RTZ),
• liczne szkolenia z zakresu psychologii, pedagogiki, rozwoju dzieci i młodzieży oraz pracy z osobami o różnorodnych potrzebach.

Przez kilkanaście lat pracowałam w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym, gdzie wspierałam młodzież niedostosowaną społecznie, zmagającą się z trudnościami emocjonalnymi, społecznymi i wychowawczymi. Obecnie pracuję w szkole jako pedagog i pedagog specjalny. Każdego dnia spotykam dzieci i młodzież o bardzo różnych potrzebach. Współpracuję z rodzicami, nauczycielami i innymi specjalistami, dlatego dobrze znam również środowisko, w którym dziecko funkcjonuje na co dzień. Te doświadczenia pozwalają mi spojrzeć na dziecko szerzej – nie tylko z perspektywy psychologicznej, ale również edukacyjnej, wychowawczej i społecznej.

W swojej pracy staram się nie patrzeć na dziecko wyłącznie przez pryzmat problemu czy diagnozy. Za zachowaniem dziecka często kryje się emocja, potrzeba, doświadczenie albo trudność, której nie potrafi ono jeszcze nazwać czy wyrazić. Dlatego interesuje mnie cały młody człowiek – jego emocje, relacje, sposób funkcjonowania, zainteresowania, możliwości, mocne strony i zasoby.

Wierzę, że zmiana zaczyna się od zrozumienia, a nie od oceniania.

Rodzicielstwo dziecka neuroatypowego lub dziecka doświadczającego trudności może wiązać się z wieloma pytaniami, niepewnością i codziennymi wyzwaniami. Czasami rodzic nie potrzebuje kolejnej listy zaleceń. Potrzebuje przede wszystkim rozmowy, uporządkowania sytuacji i wspólnego zastanowienia się, co można zrobić inaczej.

Rodzic jest dla mnie ważnym partnerem w procesie pomagania.

Podczas konsultacji możemy wspólnie przyjrzeć się temu:

• co dzieje się z dzieckiem,
• co może stać za jego zachowaniem,
• jakie potrzeby próbuje w ten sposób wyrazić,
• co już działa,
• co można zmienić,
• jak wspierać dziecko w domu i w codziennych sytuacjach.

Jeśli nie wiesz jeszcze, czego dokładnie potrzebuje Twoje dziecko, możemy wspólnie się temu przyjrzeć.